这几天一直在下雪

 这几天一直在下雪。

   (一)


   上周五家长会后,带文文回家只住了一晚,周六即把她送回学校。之后我一直过着的还债式封闭书房的昏天黑地的生活,偶尔抬眼望见窗外小广场上一篇洁白,哦,又下雪了。周天老公在外酒足饭饱后向我汇报说:外面下起了鹅毛大雪……


    被债务几近压垮的我,跳起了说:老公我们出去堆个大雪人吧!老公先是一愣,后即很爽快的答应了。我们两个中年人,全副武装,带好装备,冲出家门,乐不颠滴堆起了雪人。老公还不忘把邻居吵了下了,一起堆,美其名曰:快乐的事情一起做!是啊,有多久没这样和孩子们一样疯狂了。在一边堆雪时,我还我不时用雪球追打老公,可惜他已没有了曾经的灵活和善斗,不过是回头看看我笑笑,很少有反击。我玩着无趣也就一心堆雪人了。雪人堆得很大很大,胖胖的身体,大大的脑袋,还有大大的红萝卜鼻子和红萝卜切片后做得大大的眼睛,还有长长的红围脖,树枝做得胳膊。这雪人做好了,我咋看也像个中年雪儿,难不成中年人堆得雪儿也似中年人这样的臃肿和沉闷。心想:文文在家就好了,她总会有好主意让雪儿更漂亮的。


(二)


    周一,一大早老公就跑去单位扫雪了。我没接到通知,所以还是按平时的时间上班。到单位发现男同事们也在扫雪,并且一直扫到晚上,单位院子里的,大马路上的雪都要清扫。领导们还很照顾我们女士们,一直是男同事们冲锋在前清扫着。


    周二,由于任务太重,呵呵,我们这些女同志也出去扫雪了。从8点多一直到11点多,整整一上午,好累啊,好饿啊。手、耳、脚、腿、冷得不行,腰啊,肩啊酸痛得不行。平时很少有这样的锻炼,很多女同事累的不行不行的。回到办公室把隔壁小学教研室里李老师带来的一大包炸油香统统消灭了,还都每人猛喝了几杯水。


(三)


    下雪天本是我最喜欢的天气了,2012年的年末和2013年的年初,总是不经意间和雪天相遇。


    2012.12.20,刚出济南站,迎接我的即是漫天飞舞的雪片,21日全天直到傍晚我赶往北京,在济南站等玩点的动车,亲近的还是一样的雪片。


    2012.12.27,在我赶往苏州的路上,车窗外能遇见的还是大大小小的雪片,只是近苏州调皮的雪儿不见了摇身变成了温婉的苏雨。在随赵校一起赶去张家港的路上,这雨儿也是一路跟随不曾停歇。在张家港的这几日,一直是在这样雨天行走:在雨天上课;在雨天参加论坛讨论;在雨天从东到西,从西到东的参观学习……在到张家港的路上,朋友早就信息我说南方的阴雨连绵的天气会影响心情,不知为何,我倒是没有被影响到。


    29日的返程却是突遇了苏州的漫天飞舞的大大的雪片,尽管雪儿落地即化,但这样的天气在苏州人眼里也是不常见的了。有点痴和疯的我竟然在苏州这样大的雪天里淋雪了,羽绒服几近湿了大半。来自北方的家的信息是:家里的雪已经影响了出行。心中默念:赶往东站接我的老公需要早早的出发并小心的驾车才好。


    (四)


    还真是和雪天有感情有感觉。记忆中大学时,男友从千里之外的城市赶来看我时,也是在大雪天。


    他都没有穿棉鞋,一看我在信中同意他来看我,就火速买了火车票跑来了。他带我去看了第一场电影,历史片,好像是秋收起义。往返的路上我们都是坐11路车的(步行即11路),呵呵,那会儿他特别喜欢走路。那么滑的雪路,他只是不停的提醒我小心走路,却不敢有搀扶和牵手。从火车站到我们学校有二路车的,但在我送他返程的时候坚持要步行,走在一片洁白的世界里,不感觉到冷,他不舍得那么快的走,我们来来回回地送,他在雪中傻傻地为我反复地唱那个年代流行的所有的歌:小芳、花心……据说是他在外语听力课上换了带子学会的,呵呵,他那是正处于爱显摆的年纪。现在他是基本上不做那样的事了。


(五)


    记忆中和我的学生们在一起的最快乐的场景也是在雪中吧。我喜欢雪,一下雪就带着学生们出去赏雪玩雪,孩子们喜欢,我也喜欢,每每是玩疯了分不清哪是老师哪是学生,雪球不分师生照样滴狠狠滴砸去。时至今日我的学生们可都快乐着?


   ……


   我喜欢雪,更喜欢那些发生在雪天里的故事…………

11.04 2012年第一场雪

          这个周日的早晨醒来,拉开窗帘的一瞬,看到了漫天飞舞的雪花,今年的冬天来的好早哦。
        我和土匪都无心赏雪,也没考虑这样的天气是否适合出行。迅速穿戴迅速驱车购物,折回家来匆匆准备午饭。
        今天是早和小文文约好要去德州给她送衣物和好吃的,这样的天气车速不能太高,我们只能早早的做好一切准备 ,及早出发。还好了虽然雪片很大,但飘落到地面很快就融化了,所以路上并没有耽搁多久。

       11:50:
        看到那个跑路姿势很特别的小文文,咧着小嘴跑来的那一刻,我很激动;
        看到那个只顾往嘴里送各种菜肴来不及和我说话的小文文,我很满足;
        看到那个边吃还不忘批评我们忘记给她打印 “Never Had Dream Come Ture” 歌词 的刁蛮像,我很开心;
        看到那个恨不能喝掉全部我给她亲自打的豆浆的贪婪样,我很幸福;
        看到那个跑出去又折回来和我拥抱的小文文,我有太多的不舍得……

        文文9月离开我们的小家,去外面过高中的住宿生活了,小家伙倒是没有什么太多的不适应,反而是我们俩特别的担心和牵挂她,至今我们夫妻俩仍旧处于非常的不适应阶段:
        早上,我们俩都懒得早起,懒得做早饭,一切都是懒洋洋滴。
        晚上,把电视是声音放得地底的,生怕文文来电话了我们听不到;
        周末,土匪不再去钓鱼了,为了见他的宝贝女儿,终于放下了他最爱的鱼儿。
      
       
        其实,自从送文文入学的第一天起我就开始后悔了,也难怪,我就是一个纠结的人。
        在家读书,有多好,我们可以随时周到的照顾她。可是开学前一直没下决心劝住孩子,现在已经是不可更改的了,或者真的是很多事做了决定就必须为自己的决定付出代价。
       
       一个人的时候总不愿意去做特别的饭菜,孩子不在身边一切事做起来都懒洋洋的。 
       一个人的时候总是在想:小文文今天休息的好吗?小文文今天有吃好吗?
       一个人的时候总是在想:小文文今天有被老师训吗?有和室友、同学很好的相处吗?…… 
      一个人的时候总是爱静静地走到文文的卧室里,帮她整理下书桌,给她的花浇浇水,为她钟爱的布娃娃换换衣服……
       一个人的时候耳边总是回响着她上初中时回到家不停地和我絮叨班级的情景……
       一个人的时候总是……

“研修”有“休”时 “教研”不言“休”

“研修”有“休”时   “教研”不言“休”


写给特别的你


——2012山东省教研员远程研修花絮


写在215 530


为期六天的研修,还有半个小时就要结束了……


210  似曾相识燕归来


难忘2009年暑假的那次山东省初中语文研修,和这次研修相比,可以用两个字概括:慌乱!


曾忆否,那个不熟悉平台,不熟悉各种状况的我。因个人原因到接到到市里培训的通知时,我已经踏上了西去西安的列车。匆匆赶回时,作业评论数已经远远落后,简报也落后两期了。


曾忆否,跟土匪胡乱学了图片处理的小技术,现学现卖,一个个稚拙的简报“闪亮”登场了。


曾忆否,从凌晨4点、3点、2点、1点一天天做事效率的提高,


曾忆否,德州市初中语文外七班的班级作业、关注度、名次从落后到猛进,最后我们班以娇好的成绩和研修告别。


这次研修,比起上次少了忙乱和浮躁,多了几分沉静与淡然。一切都是那样的熟悉,轻点鼠标,研修专题、作业内容、课程简报、班级简报……一路逛下来真有一种遇到旧相识的感觉了呢。


214 “情人”vs “研修”


214,情人节,这本是外国人的节日,但最近今年国人也过得好不热闹哦。我们家也未能免俗。土匪早上一睁眼,就说:“老婆,节日快乐!”呵呵,他是把老婆情人一体化了,我也很领情的随着说了声:节日快乐!


紧锣密鼓的研修也不管你是什么节日,今天的专题还尤其重要:基于课程标准的教学,作业还尤其特别:请独立或合作设计一份“基于学期目标的试卷”,要求如下:给出详细的编写说明;.对所设计方案的有效性进行必要的论证;设计可操作的收集考试信息的具体工具,并对所设计工具的有效性和可靠性进行分析。我的在努力使大脑急速运转着,这一上午都在思忖着该如何做好这份作业。


礼物一:红玫瑰。中午土匪给我带回了我期待了十几年的“红玫瑰”,还做了了绅士的姿势送给了我,我心里是很美滋滋滴,不过午饭过后作业的压力或者是研修的魔力把我又拉回了平台。在反复研磨专家的材料后下午两点多我终于上交了我的作业。


礼物二:红钻石。下午在上交作业的挡还很惊奇的发现我的第一篇作业得了一颗红钻,在这个特殊的日子里这颗红钻比土匪的那束红玫瑰更让我欣喜。


礼物三:巧克力。晚上土匪在一个安静的小店为我们安排了晚餐,祝贺节日,还送我一盒精致包装的巧克力。土匪的心意我是很感动,这一天也一直被幸福包裹着。


晚上,土匪要求玩会电脑,这几天来一直是我把揽这电脑,他没机会玩,我心一软就同意了。女儿写作业,土匪玩电脑,我呢只能怪怪的洗碗拖地了。但此时我心里还是放不下明天的作业,虽说视频已经看过了,但对于如何的走向专业的听评课,还是有很多要好好学习的内容。就在女儿吃夜宵的时,假传女儿的意思让土匪陪女儿吃夜宵。 我就趁机又抢回了电脑,等他回过神了电脑已经稳稳的在我掌控之中了。


女儿睡了,土匪闲来无事,就坐在我旁边看我做作业。遇到我不熟悉的电脑技术方面的问题,他就很自豪的又当起了我的电脑顾问,还为了一个软件的问题,帮我下载、安装、设置,他一直陪我到了接近凌晨,最后在他的一声叹息中结束个这个情人节。


215  无可奈何花落去


530,我上传了今天的作业,也就是我的最后一份作业。还有半个小时的时间这次历时6天的研修就要结束了。从作业提交的那一刻开始,轻松了,任务完成了。只是心里却又有了另一种空荡荡的感觉……


习惯了早上630伺候小公主上学之后,打开电脑学习课程简报。


习惯了上午830一上班就登入研修平台,看视频,看资料,做交流。


习惯了下午130一上班就开始写作业,改作业,写评论,发文章。


习惯了晚上文文睡熟后,一个人静静地揣摩专家报告,为明天的作业找思路。


习惯了……


纵使有千般不舍万般无奈,研修休矣;但我想我们以这次研修为新的起点,“教研”将不会言“休”的。

【盘点】走过2011 拥抱2012


【盘点】走过2011 拥抱2012


现在是20011年12月31日,14:50分,距离2012就只有八个多时辰了,我在个性签名上也早就打出盘点的字样了,无奈总是懒于动笔,不过新的一年马上就到了,下面就马马虎虎地盘盘点吧,逆时针开始~~


【12月22日  最有趣】 《中学语文教学》样书风波。《对话:让阅读从“原汁原味”走向“有滋有味”》刊发在“课堂观察”栏目,1/3的课堂实录+1/3的聊天记录+1/3观察语。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100w4pd.html


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100w62l.html


【12月至9月 最幸福】 《新作文·中学作文教学研究》《新作文·初中生作文指南》9101112期样书。在此非常感谢张勇耀主编为我们开设“言语化作文”初长成专栏,我县语文老师:崔玉娟、贺秀红、孙立英、李秀梅等老师的教学设计,还有多篇学生当堂作文得以见诸报刊。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100vz48.html


【12月16日  最惊喜】 收到山东省教育科学“十二五”规划课题“言语化作文教学理论与实践研究”的立项通知书。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100vzal.html


【12月5日   最美丽】 应约在德州市初中语文“鲁迅专题研讨会”,执教《风筝》,在德州市经开区与跃华中学初一·一班全体同学放飞了一只别样的“风筝”。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100vtu8.html


【12月1日  最感动】 爱心姐姐们为我庆祝生日,姐姐们给了我别样的惊喜和感动。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100vne4.html


【11月11日  最特别】 应中国教育学会之约,赴兰州参加11月12日至13日的首届“桃李杯”高效课堂的研讨会,会上有我一堂《风筝》和一个《我的语文生活》的报告。尤其特别的是我在兰州度过了我的37岁生日,更特别的是结识了好多甘肃的语文同行,回来还收到了很多兰州市三十五中初一四班的学生的信息,有的还成了qq好友,偶尔聊天,偶尔信息。


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10月3     最完美应朋友之约,国庆假期跑了趟山西。回想课堂,不论是起初的共读,还是随后的谈感想,还是相继的文字的流淌,还是最后的展评,我和孩子们始终是完全地沉浸,共鸣共生,特别的舒畅。课堂上我坦言:这节课你们教会了我很多,让我开始反思我的家庭教育的成功与失败。课后我感言:这是我上过的最畅快的一节课,课堂的推进不是我的引导而是学生的全然投入地思辨。这节课没按预设去进行,但课堂的呈现却意外地远远地超出了预设。如今这些可爱的孩子们还时不时的和我叙说写作过程中的辛苦和快乐。


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7月3日    北京行7月3日,应邀参加2011“中国教育·香山论坛”开坛仪式有幸聘为《中国教师报》特约记者,同时这次北京之行最大的收获是偶遇了江苏的刘恩樵老师,和北京的朱蒙老师,还有我的老乡王新国老师。还记得晚饭后又步行很远才找到了一处比较满意之处,共叙与教育有关的故事,小酌几杯,微醉而归。会后我带文文,王老师也带着他家的公子一起逛了北京城:北京科技馆、动物园、水立方、鸟巢都留下了孩子们快乐的足迹。


7月   语文生活收到“全国中语会农村语文教育研究中心成立大会暨第五届“人教杯”农村中学语文教师专业发展论坛邀请函”,邀请我去长春做“人在语途——我的语文生活”的报告。 12月收到人教杯农村中语会“个人成长报告征集”的一等奖证书


【6月     草根教研】鲁权屯中学纯民间的草根教研。我特别喜欢这样的教研形式,没有评比的压力,没有这样那样的限制,只是很自然的纯民间的活动,去年的12月份在武城一中的活动很成功,老师们反响也不错。今年在鲁权屯中学搞了两次这样的活动,10月份还有一次《风筝》的同课异构,王洪兴老师、崔玉娟老师、和徐延军老师、郑玉燕老师分别上了展示课,课堂是原生态的,毫无斧凿的痕迹,听来舒畅熨贴,当堂生成,效果非常好。


5月24日  郑州行应中国教师报之约,5月24日——5月25日,奔赴郑州参加全国“科技与课改”研讨会暨中国区域课改共同体(2011)年会。本次研讨会围绕“科技促进教育发展方式转变”,展示了全国各地使用新技术服务于教学改革的实践成果,国内课改以及教育信息化方面的权威专家做了报告。郑州之行,收获满行囊。


很感动枣庄老乡的特别的关照,枣庄的“翼云风”先生和龙校长比我早到几个小时,他们帮我报到,又一起打的去车站接我。因火车晚点害他两个在车站等了很久。正担心晚点惴惴不安的我收到“翼云风”先生的短信:“你下车给我振铃,从西出口出,我穿蓝色条纹衬衫,身高一米八,不胖。”真心感谢这素昧平生的只打过一次招呼的网友。


很惊喜能听到淄博于春祥老师的评课,就那么一句个性、独特的随机的诵读“奶奶,您把我带走吧”,让我心为之一震,不自觉的就为于老师机智到位的评点鼓掌。就如看电影也要看影评一样,这次听课最美是听评课。语文课堂的“朗读”知道,应具体、到位、可感、可效、有对学生朗读能力的提升。无论是比赛,还是常态课,老师们同行们最爱看的是真课堂,大家都是明眼人,看的是课的现场感,看的是课堂上学生的沉浸度。


很享受与福建的四姐妹的千里缘,不过是同桌进餐的机缘,但彼此毫无陌生感,好似相识了许久,那话语完全能走到彼此的心坎里。郑州博物馆、小餐馆、服装店……都留下了我们的足迹。特别是在服装店里大家帮着为我这个不爱打扮的女人出主意,搭配服装,还警告我:女人要美丽,要享受生活!让我领略了南北不同的消费观、不同欣赏角度、不同的理念……但自别后那份关心、关照、牵挂就有了,这次郑州之行多了份沉甸甸的记忆。(再此不提姐们的好校长了,呵呵,陈校见了莫怪,谁让你离开龙岩八中,去别处高就呢。)


5月     备考行动《把握规律 知能结合——中考现代文阅读备考策略》在《中学语文教学》刊发。


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【5月11日  校庆行】应邀参加我的母校德州师专(现在的德州学院)的四十周年校庆庆典。也许是太兴奋,凌晨三点多就醒了,挨到6点多起身,简单收拾后就出发了。没有劳驾老公护送,也没有和其他校友结伴同行,我是想赶在规定时间8:30之前到学校,一个人静静找回那段尘封的师专生活的记忆。


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5月10日  朋友赠诗朋友赠诗两首,值得一记。“尘嚣日上流俗众,幽幽柴扉绿映红。清风吹荷送香处,高卧静听雨打萍


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5月1日   结伴云台山5.1三天假期,相约几家熟识的朋友、同学,再次奔赴云台山。一路上打够级、叙友情、赏美景、好不自在!我们一行6个家庭,16人的团队。我们的初衷就是为了这六个孩子能度过一个比较有意思的假期,应该说这个目标已经达成了。


这次短暂的旅行应该很多值得一记的瞬间,可惜由于自己的疏懒,过去这么久才想记录,让那种轻松、自由、舒畅、愉悦的感觉溜走了,剩下的仅是一些直观的图片了。相机里的纯景色的照片均是文文的作品。


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4月28  桓台行山东省初中语文写作教学研讨会于2011428日—29日在淄博桓台世纪中学成功举办。会议邀请了全国中语会理事长苏立康教授和山东师范大学特聘教授、语文文字研究所所长、博士生导师魏建先生作报告。全省近二十个单位作了典型发言和交流,我也有幸在会上介绍了我们县“言语化作文”的一些做法。


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1月8日  同学聚会2011年1月8日,周六,是个特别的日子,是我们“德州师专毕业十五年再聚首”,也是我们毕业后的第一次大型的聚会。 按规定是10:30到,我迟到了半小时,熟悉的几个同学在酒店外等了我半个多小时,很是感动。我在鲁权屯至德州的路上,借用这一个小时的时间,在脑海里梳理着一会代表同学的发言,一些沉睡的记忆由于思维的刺激都被激活了:师专课堂的情景、图书馆的样子、101、408、201几个宿舍的里的故事,食堂抢饭的经历历历在目……  11:30  中文系三个班的同学一起和三个班的班主任合影。我们二班也单独和王芳老师合影留念。王芳老师是跛着脚来参加这次聚会的,前几天歪到脚了还比较厉害,看着王老师忍着疼痛走路的样子我们很心痛也很感动。   12:00  三个班的班主任:李老师、王老师、傅老师分别给我们讲话,抒发心情,表达祝愿。我也很荣幸的代表学生发言,我发自肺腑的道出了三声感谢


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1月7日  教学交流2010年岁尾,应滕庄中学田校长之约,给滕庄的老师们讲述了我的个人成长历程。2011年元月,应鲁权屯徐校长之约,给鲁权屯的老师们了做了题为“人在语途——我的语文生活”的报告。很感动老师们听完报告后上传到我们“武城社区”的文字,收集如下。


http://blog.sina.com.cn/s/blog_49ccc7100100o3n9.html

【课堂直播】掩卷沉思悟《香菱》

掩卷沉思悟《香菱》


——《香菱学诗》课堂实录教学环节之五


253300  山东省武城县教育局教研室 李燕


下面请同学们合上课本,从一个校园小小“思考者”角度,想想你从《香菱学诗》读出了什么悟到了哪些……


[此环节的设计是想让学生从香菱学诗的过程中获得启示,达到迁移运用的目的。]


生:文章中香菱得了“呆”、“疯”、“魔”三个称号,正如孔子云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。香菱正是达到了“好之”、“乐之”的境界,所以她学诗成功。可见,兴趣是最好的老师,所以我今后一定要注意培养自己的学习兴趣。


师:的确,香菱的勤奋与痴迷,都是兴趣使然。


生:香菱不仅读了王维、杜甫、李白各一二百首诗,并且能说出诗的“无理而妙”,能品出诗的“味道”,能想出诗的“意境”。从中我悟到:读书要读名家名篇,并且要精读深读,才能打好作文底子。


师:嗯,读书破万卷,下笔如有神”写作的核心,应该是在积累前提下的模仿和创造。你的感悟很有深度,希望你今后能多多研读经典,多多写出言雅境致的文章来。


生:文中的评价香菱学诗的总结性一句话:苦志学诗,精血诚聚,由此可见香菱是用全部的身心和灵魂去学诗的。我们应该向香菱学习。


师:真可谓是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”啊。


生:香菱学诗的过程印证了王国维治学的三境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。


师:总结的非常漂亮,从你富有诗意的言语中老师能感觉到你是个很爱读书的学生。


生:从《香菱学诗》悟到写文章的法宝:立意要紧,意趣要真。


师:你和作者想一块去了,曹雪芹借《香菱学诗》,表达了自己对诗艺的看法,他特别强调是要有新意,要寄情寓兴,不能以辞害意。


师:同学们的感悟也触了老师的思维:


我看香菱学诗,首在一个积累其次在内化然后是模仿最后是创作的过程。黛玉的教里也包含了现在的新理念:“以学为主”“赏识教育”“经典引路”“读写结合”,真可谓是学的境界,教得极致”,这真是教与学的动人乐章了。


学生能从文章中悟到学习兴趣的重要,能从香菱苦心学诗的过程中悟到应该如何阅读,如何写作。我想这就是这节课最大的收获了。


【本想就此结束课堂,忽又有一个学生站起来了。】


生:老师,我不理解预习提示上“一个孤苦的女子,痴心学诗,是对艺术的崇拜,还是寻找精神上的寄托?”这句话,因为在这篇文章中,她和大观园里那么多才女在一起很幸福的,并没有感觉她的孤苦啊。


师:你的困惑也许其他同学也有,你看完大屏幕上这段文字后也许就能理解了。


多媒体补充助读材料:


脂砚斋说:“细想香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致为侧室。”


香菱是小说中出场最早的薄命女,自幼被拐,十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾;后来正妻夏金桂一来,她的命运就更为不堪,很快就被折磨致死了。


生:我懂了,我想文中香菱笑着说的:“姑娘何苦打趣我!我不过是心里羡慕,才学着玩罢了”,实际上她内心羡慕的不仅是姑娘们的才华,更羡慕的是他们的幸福生活啊。香菱很孤独,很凄苦,她所有的苦都无处可诉,所以她只能苦笑,把所有的痛苦都放在心里了。


师:你的看法和一些研究红楼梦的专家的观点相同。有学者说:曹雪芹刻画香菱,以笑写悲,香菱笑得越多,越能引发读者的同情,越能让人感叹其身世之苦。


师:从《香菱学诗》中我们同样也能读出了作者的影子,曹雪芹“披阅十载,增删五次”,字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。本文原著的题目是《慕雅女雅集苦吟诗》,这样的名字大概就是说,羡慕黛玉这些才女们的才情的香菱,在大观园这个优雅的环境里“苦吟”“痴学”的故事。只看文字表面不仅香菱乐在其中,就连我们也乐在其中呢。作者以饱蘸深情的笔墨,讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。其实曹雪芹在书中塑造了百余位女子的形象呢,她们或巧笑倩兮、或眉目盼兮、或娴雅袅娜,最后这些《红楼梦》中诗一样的女子都以凄婉的方式走了!


课堂最后学生突发的疑问把“悟读”环节推向了更深一个层析,学生即懂得了曹雪芹“以笑写悲”的艺术手法,也感悟到了《红楼梦》的悲剧美。这节课从文字入手,进而达到的探寻文字背后的文学意味、文化审美的追求。


……


(大屏幕显示:


希望同学们能以《香菱学诗》为起点,让潜心阅读成为习惯,让智慧阅读伴随你们一生!


下课


          《中学语文教学通讯》/2011/5

“言语化作教学理论与实践研究”课题已顺利立项


 

 


作文课堂“言语化作文”初长成


   
     一、特别的惊喜:


     今天刚刚收到“山东省教育科学‘十二五’规划课题立项”通知书。我们的课题“‘言语化作文’理论和课堂研究”已经顺利立项,一个月前听说今年山东省的课题评审会上没通过的课题很多,尤其是我们市,大约有一半的课题没通过,本来是不抱什么希望了,今天时所长告诉我我们的课题用过了,真是又惊又喜。在2011年年终岁尾接到这个通知,这对于我们来说是个不错的消息。这是对我们的实验探索的支持和鼓励 。


     二、做点说明:


     今天有朋友问:什么是“言语化作文”?


    我说:其实很简单,没有什么高深的理论。“言语化作文”的提出,就是基于还原于写作的原生态,把你想说的话变成文字,这就是作文。作文本来很简单,不要把写作复杂化,神秘化。


    学生多数一写作文就感觉痛苦不堪的原因何在?如何摆脱这个现状?我们这个课题的研究,是站在学生的角度去思考我们今天该如何上作文课。我们努力做到:让孩子们感觉写作不再是一种外在的驱动,而是自我表达的需要;我们要尽可能地保持孩子心灵的自然状态;作文时尽量引导学生写出自己的色彩来。


    三、努力方向:


    引用省教研室张伟忠老师在桓台作文研讨会上的内容:


    1.首先是作文教学要从根本是解决存在的问题。


    从教师角度要弄清以下几个问题:学生的作文能力是教出来的吗?需要教什么?怎样教?作文教学难教吗?


从学生角度看:我为什么要作文?要写什么?怎么写?不从总体上考虑这些问题,我们的教学就很容易陷入泥潭。


    那事实是怎样的呢?作文能力是教出来的,又不是。作文实际就是学生用笔说话,说自己想说的话,从这个角度看作文是学生的一种本能不需要教。事实上是我们把不该教的教的太多了,让学生觉得作文难写了。该教,教什么?不是传授某些技法性的东西,而是唤醒和开发。唤醒学生内在的潜能,开发学生的心理和个性成长。因而作文教学就应该给学生更多的时间自己去写、去改,而不是教师过多的参与,过多地展示自己的文章。


   因此,作文教学要实现三个转变:由讲授转变为开发;由讲解转变为唤醒;由应试转变为应需。实现作文成为学生生活的需要、发展的需要、生命的需要。


    2.以后作文发展的方向:


   (1)培养自主意识。把作文变成学生自觉、自愿的行动,促使学生自己去发现、去创造。


   (2)解放心灵,唤醒体验,展示个性。让学生写真情实感,去大胆体验,展现属于自己的个性东西。


   (3)从高处理解自主,引领学生有创造的高峰体验。在写作中让学生有发现、创造的快感,有成功的体验。大力培养学生的灵性。


   (4)写作教学的四个追求:求真,求善,求美,求新。求真不等于完全写真事;求善是引导学生道德观和价值观的取向;求美是对语言不断进行锤炼;求新是要不断有所创新。


    作文教学根本问题先解决,即为什么写、写什么的问题,然后再解决细节问题,即技法问题。强调作文教学首要是唤醒学生的写作欲望,没有欲望,何谈应用,何谈激情,何谈动力。


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【课堂直播】“言语化作文”初长成

 


 



 


 


《新作文·中学作文教学研究》《新作文·初中生作文指南》9101112四期样书。在此非常感谢张勇耀主编为我们开设“言语化作文”初长成专栏,我县语文老师:崔玉娟、贺秀红、孙立英、李秀梅等老师的教学设计,还有多篇学生当堂作文得以见诸报刊。


 


 


《新作文》作文课堂(15-19版)


 


“言语化作文”初长成一)


□特邀主持/李 燕


开栏语:


什么是“言语化作文”?难道是把作文写得口语化?这你可理解错啦!


这里的“化”,是“化成”“转化”的意思,“言语”就是日常口头所说的话,“作文”就是写在纸上的文字,“言语化作文”即把“口语”转化成“书面语”。明白了吗?


山东武城县,就正在教研室的李燕老师的带领导下,展开轰轰烈烈的“言语化作文”活动。张中行先生言:所谓作文,不过是把自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。“言语化作文”活动,对破解很多同学的写作难题,是个极有效的办法。它可以让你,从不会写,到会写,到写得更好。


有这么神奇吗?从本期开始,我们将就特别邀请李燕老师,来给我们上上课,让我们亲身感受一下。


                                                                        


 


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“言语化作文”课堂直播一


 


说“风筝”,写“风筝”,改“风筝”


山东   崔玉娟


一、口语交际——众说纷纭“话”风筝


崔老师的话: 同学们见过吗?放过吗?做过吗?风筝让儿时的孩子寻找到无尽的自由和快乐;风筝让长大的我们把向往送上蓝天;风筝让老年人的夕阳更加辉煌灿烂。那么,你对风筝知多少?你眼睛里的风筝是怎样的呢?


崔老师给学生上课时,有同学这样说:


梁馨蓓: (自信地走上讲台) 我今天要说的是“ 记忆中的风筝 ”。


那是我上四年级的一个星期天,春光明媚,和风轻拂,我和弟弟来到城西的青龙河边去放风筝。抬头望去,空中的风筝真多呀!瞧,那个黑色的小燕子多漂亮啊!看,那条红色的大 金鱼 尾巴一摆一摆的,真好玩!哇!那只“猛虎”就好象要与大金鱼比个高低似的,两只眼睛闪烁着火焰,对着金鱼“虎视眈眈”,真是威风极了。


“弟弟,快!”我心里着急,赶紧催促弟弟。我拿起了 线轴 ,弟弟把我们的风筝——一只苍劲的“老鹰”高高举过头顶。“预备!开始!”我用手擎着线轴,飞快地奔跑起来。这时弟弟也已经把风筝放开,我们的“老鹰”冲锋了几下,便稳稳地飞上了天。只见它眼如明珠,嘴似金钩,爪似铁锚,展开那一双宽大的翅膀,无拘无束地在蔚蓝的天空中翱翔,仿佛要飞入云霄似的。弟弟高兴地又蹦又跳,大声喊着:“老鹰,加油!老鹰,加油!”


这时,又有许多风筝不甘落后地飞上了高空,成为一道道美丽的风景。我欣赏着这些自由自在的风筝,心中溢满了快乐。


王如潮: (小步跑上讲台)今天我要讲的是“ 心灵上的风筝”


那一天,我和同学们把写满愿望和梦想的风筝放飞到空中,不想我的那只“天鹅”却挂在树上,断了线,飞跑了,我伤心又沮丧,发疯似的追着它跑……


回到教室,老师看到我满脸泪痕,急忙问:“出什么事情了?”我委屈的泪水又盈满双眼:“我的风筝,我写满愿望和梦的风筝飞跑了。”老师帮我拭去泪水,望着我的眼睛微笑着安慰道:“傻孩子,知道是谁把你的愿望和梦都带走了吗?是天使!它们肯定会变成现实的。”“真的?”我兴奋的望着老师的眼睛。老师点了点头。于是,还在流泪的我,顿时笑靥如花,紧紧抓起老师的手,激动的望着窗外的天空,幸福的畅想着……


……


 崔老师: 同学们的发言都非常精彩,这是一堂很成功的口语课。大家能够大胆踊跃地走上讲台,并用流利生动的富有感情的话语和得体的表情动作,成功的演绎了一个个和“风筝”有关的精彩故事。


崔老师布置作文: 下面把你的经历、经过、加上你的体验、情思、才华,显显身手吧。可写片段,可写全文;可叙述,可抒情,可想象。期待着你的生花妙笔!写完后,小组内交流,每组推荐一篇,组长负责写出推荐的理由。


 


二、言语成文——原汁原味“展”佳作


 


风  筝


王亚文


与风共舞,站在起点飞翔。


小时候,总爱抬头看风筝轻盈地上下翻飞,点缀着天空,心中就会洋溢起无限柔情。


对我来说,最幸福最温暖的事就是在和煦的阳光下让风筝一点点地飞上高高的天空。在风筝飞舞的季节,牵着妈妈的手带着风筝来到广场,看看被风筝点缀得炫丽的天空中,飞得最高的那只风筝俨然一副王者的姿态。


“妈妈,看那只风筝飞得多高!”我惊羡地喊着。


妈妈只是柔柔地一笑:“你也可以啊。”


“怎么可能,我的风筝还没有起飞呢。”


“哪一只风筝不是从地平线一点点飞上高高的天空?妈妈信你!”


那温柔却又笃定的眼神,给我自信与力量。


我牵着风筝,在广场上奔跑,任风呼啸着在我的耳际盘旋,看着妈妈嘴角上扬起一个漂亮的弧度,我的心中满满地都是幸福。


风筝乘风飞起,我赶紧转动线轴,但只是一瞬间,风筝在空中划过一道美丽的弧线后,就轻轻地飘落了,我无可奈何地叹了口气,捡起地上的风筝。又有什么关系呢,每一只风筝都是从起点飞向终点,都有过跌落的经历,那些飞翔在天空中的风筝都是因为它们失败不放弃。我再一次牵起风筝,再次起飞、跌落、起飞……终于它摇摇晃晃地飞起来了,我慢慢地转动线轴,风筝像蜗牛一般执着地一点一点地向上飞,线轴上的白色线圈一点一点地消失,风筝飞得更高了。我捏着长长的线一松一紧,湛蓝的天空中,一只风筝努力地向上飞,湛蓝的天空下妈妈的笑脸在四处撒播的金黄色光线中很美、很美。


现在,我的手中握着空荡荡的线轴,天空中飞得最高的那只就是我的风筝。是的,它成功了,它超越了所有的风筝,成为真正的王者,它冲着我不可一世地笑着。笑出繁华而朴素的美。妈妈兴奋地说:“我就知道我的女儿一定可以的!妈去给你买线。”


看着妈妈奔跑时胖胖的背影,我的眼前泛起一层白雾。天空中的那只风筝只剩下一个依稀可以看清轮廓的蓝色斑点。它拥有天空的颜色,仿佛要与蓝天白云融为一体,也许只有天空才是风筝最终的归宿,那儿是它真正的天堂,那么就让它飞吧。


“妈,不用了!”我轻轻地扯断了那根不断向上企图挣脱的线。那只风筝摆脱了束缚轻盈地向上飞,像是孩子用蓝色的笔在天空随意画了一个圈。


补记:


小女孩指着天上的风筝问:“妈妈,那是什么”“那是天空的孩子。”“那它们一开始就飞在天空中吗?”“不,它们从起点一点一点地飞上高高的天空,宝贝,你要知道,飞得最高的那只风筝,没有任何力量可以阻止它飞翔。”


【小组推荐理由】


同学一:表述细腻。 流淌在笔端的回忆,读来让人感觉如临其境如悟其情。


同学二:从一个小小的风筝或与风筝有关的小事入手,引出一个深刻的主题或寄托一种深深的情感。


同学三:构思精巧。   “我”扯断筝线的举动让人们惊愕之余,又深深感受到作者独特的解读。“我”顺从了“风筝”的意愿,把它放飞了。放飞的应该不只是风筝吧,耐人咀嚼的举动中蕴含哲思。


 


三、言语修改——点评修改两呈现


   








风筝


山东省武城县鲁权屯中学 姚敬伟


春又来了,天空中渐渐盛开了许许多多的鸢花,形形色色,千姿百态,使温晴的天空锦上添花,令我禁不住呼唤着父母一起去放飞我的“雄鹰”——(开头引出所要叙述的事情,简洁凝练)


蓝蓝的天空,火红的太阳,碧绿的小草······真是一个阳光明媚的世界,我的心便先飞到碧空之上了。(富有诗意)


“要先找方向,要逆风放,风筝才会更快飞起来。看来也该让你学会逆风成长,也有助于锻炼你的意志。”瞧,放风筝的爸爸此刻也不忘“因时施教”。找好方向,我尝试着放飞,竟然成功了!我一激动,在下面一拉,“雄鹰”受伤一般,直直的跌落下来。我懊悔得便流下了泪水,“别灰心,一次失败代表不了什么,不记得吗?失败是成功之母。人生往往在失败中变得坚强。要学会总结经验和教训。”妈妈的话使我再次充满信心放飞风筝。一次次拉线,一次次掌控平衡,它愈飞愈高,与天空融为一体。放眼欣赏这碧空中展翅的“雄鹰”,仿佛自己变成了那只风筝。心中满是得意和骄傲。(语言描写和真切的心理描写突出了主旨)


风筝在天空与白云为伴,与小鸟齐飞。可是小鸟飞走了,我的风筝却无能为力去追赶,因为有这条长长的筝线,束缚了它。于是我告诉爸妈想放手让它飞,让它去追小鸟。爸爸说:“风筝断了线,就会失去方向,根本也无法飞翔了。”我不信这条线有这么重要,我要试试看。想到这,我便松开了手,只见风筝猛地向上冲去,我心里顿时充满一种得意和惊喜。可没等我欢呼,它就从天空由上往下坠落下来了(松开筝线后,风筝在空中的样子是不是应细致描写?)


爸妈见我沮丧的样子,过来安慰我。爸爸说:“风筝没有线就不叫风筝了,也无法飞翔,是线给了它飞翔的力量、飞翔的高度和飞翔的方向。你怎能忽视这条线?你得感谢这条线!”听着爸爸的话,我心痛的抚摸着我可怜的风筝,深深的点了点头(跌落后的风筝怎样了?是否也应刻画一下?)


(这两段之间,衔接要自然一些,才能更深刻的突出主旨)


天高任我飞,地广任我闯,我也会自由的飞翔,飞向属于我自己的梦想天空。我相信,我的未来不是梦,因为我是一只有父母的爱牵引的“雄鹰”!


 


 


修改部分:


①只见风筝猛地向上冲去,飞得那么高、那么快。我心里顿时充满一种得意和惊喜。可没等我欢呼,就见它飘飘摇摇,东倒西歪 左摇右晃,漫无目的。一阵疾风吹来,它便一阵翻滚,无法自控,随即就从天空由上往下直直的坠落下来了。


 


②我深深的点了点头。我心痛的抚摸着可怜的风筝,它已折断了一侧的翅骨,满身灰尘,狼狈不堪,再也不见刚才翱翔天空的风采。我的泪夺眶而出。                                         


 


③是呀,应感谢那条筝线,没有它,风筝便失去了飞翔的方向;没有它,风筝难躲风吹雨打;没有它,风筝如何安然自由的与白云嬉戏,与小鸟齐飞?


 


 


对比讲评


 


本文记叙了一段小时候和爸爸妈妈放风筝的经历,无论是开头的景物描写还是爸爸耐心细致的教导,都写得生动有趣。文章采用多处细节的呈现,然我们感受放飞风筝的画面,通过语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法的使用把放风筝的过程描述到极致。姚敬伟同学也试图通过这次放风筝经历阐释风筝的深层寓意,应该说也是一篇不错的文章。但文章也存在如下几个突出问题:


1.文章紧扣“风筝”来选材,虽然在故事内容的叙述上已经比较完整了,但在对“松开风筝”和“风筝跌落”的过程的描写比较单薄,影响了对筝线作用的揭示。


2.文章力求完整的描述整个放风筝的过程,但后面的部分不够理想,段与段之间的衔接不好,因此也影响了主题的表达。


3.从语言来看,写作基本功还是不错的,但也略显了词汇的贫乏,个别句子还需更好的斟酌。


修改后的作文沿用了原作的基本思路,通过对“松开风筝”和“风筝跌落”处的补充描写,使整篇文章增色不少,也更有利于突出:筝线的作用即亲人的关爱的力量,很好地揭示了风筝的象征意义。另外,在文章后半部分增加了一个过渡段,是文章过渡更加自然也很好的突出了文章的主题思想。


 


◣师生感想小披露◢


师: 随着风筝的高飞,我们的写作能力也在提高,谈谈“风筝”带来的收获吧。


生: 选材紧扣“风筝”,放飞过程中更要细致描写,以突出筝线的作用,从而揭示主旨。


师: 对,有时“风筝”不只是我们手中放飞的风筝,它会成为一种象征,代表我们心灵深处的一种追求,一种感动,一种感悟,那又怎样去写呢?


生: 听从心灵的声音,找到“风筝”与所寄之情,找到“志”与所托的“风筝”之间的相关相通之处,运用联想,去感受,去抒发,去揭示。


师: 放飞风筝,也是愉悦我们的身心,生活中有许多经历需要我们用心感受,用情抒写,用笔记录。那是随心所欲,想到哪写到哪,看到哪说到哪吗?


生: 不是,应该有所选择,有所剪裁,分清详略,而且,将自己所思所想,用精确、精练、精致的语言表达出来。


师: 很好。这样,就将我们日常的语言转化为文字、文章、文学了。那言语也就有了高度,有了深度,有了内涵了!像那只精美的风筝一样,永远留存在我们心灵的天空,美化我们的生活,美丽我们的人生!


 

德州市初中语文“鲁迅专题研讨会”

德州市初中语文“鲁迅专题研讨会”















    12月5日至12月6日,为期两天的德州市初中语文“鲁迅专题研讨会”,一共九节课,也就是除了《中国人失掉自信力了吗》这课,人教版初中的语文课本里鲁迅的课文都全了。


    会上又有我的《风筝》,是徐老师临时安排的,会前两三天才知道的,很是紧张。虽说是上个月刚在兰州上了这一课,但毕竟过去接近一个月了。5号晚上,我又重新根据跃华中学的学生的特点重新调整了下课的思路,对课件也删删添添的做了修改。    说实话这个《风筝》的课件我是花了很多心思在里面的,9月份淘到一本《风筝》绘本,根据需要做了翻拍和简单的图片处理,才完成的这个课件。虽说课件是课堂的辅助手段,但恰当的适合的图片和文字的确可以帮助学生更深的走近文本。


    我是6号上午第三节课,我一边听我前面的《孔乙己》和《社戏》,一边想我的课……


    在第二节上到一半的时候,突然得了一个新的思路:何不俗气的设计一个套子,带领这个初一一班的孩子们做一次穿越时空的游戏:从十九世纪末、到1925年的1月25日、再到2011年的12月5日……毕竟是刚升入初中的孩子们,他们应该有一颗敏感而好奇的心。这样呢,也可以很好的把《风筝》这篇课文段落按时间的先后顺序重新编排。说干就干,三下五除二我就把教案调整了过来,边改边想一会徐老师听了,会是啥反应呢?本来昨晚就说好了的,不做大的调整了。他老人家最怕我信马由缰了,就担心没有了一条很好的“绳子”牵着的课,我就有可能随性地把课堂把学生带到自由国度而完不成教学任务了。


    ……


    前因后果先不赘述,按小雨妹妹吩咐,我必须尽快教学设计整理好发她,呵呵,真是前世欠她的情呢,本是要疏懒几天呢。


   


  (师生问好省去)


    一、导入:我们先来欣赏一个短片(1分钟)(说明:这是自己翻拍的《风筝》绘本,然后制作的一个小视频)


    师:前几日,在网上淘得一宝贝,就是这本鲁迅的《风筝》绘本,临来前用数码相机翻拍下来与大家共享。视频中那个托腮凝望,渴望风筝渴望自由的孩子,和那个丧气枯坐在屋中的背影,深深牵动着我的心。今天我们就跟随鲁迅先生的文字去看看与《风筝》有关的故事。(板书课题)  


   二、检查预习:


   课前我们每人都发了一张预习卡,下面先看看大家对字词的掌握情况。


   (多媒体出示生字词)


   上面的的字,大家是不是都认识?


   谁来读一读?指名读,再齐读


   有没有很重要或者你不懂的字词,你预习的时候看到了,别人没有看到,老师没有写出来?


   你们不说,我就问你们,我只问一个,我想通过这一个让大家知道,以后在预习的时候怎么做。(要画出你不懂或你认为重要的字词)


   三、下面,老师将和咱们跃华中学初一一班的全体同学一起做一次穿越游戏,请大家闭上眼睛,想想:我们一起张开双臂在时光隧道里穿越,现在我们到了19世纪末的江南小镇,好睁开眼吧。(大屏幕:图片)


  




  (师诵读课文第二段的写景部分,创设情境)


   师:现在,那个淡墨色的蟹风筝就是你或者那个嫩蓝色的蜈蚣风筝就是你、或者瓦片风筝、或者那棵杨柳、那株山桃……


   

最美2011年12月1日

 


最美2011年12月1日


        12月1日是我注册在QQ上的生日,也是我的阳历生日。


      早上7:30,土匪送孩子去上学,我简单收拾好碗筷,打开电脑,登入QQ.。


      无语:“妹妹,生日快乐!”


      柴扉:“天,姐姐咋知道我的这个生日呢?我自己都忘记今天是12月1日了。”


      再看电脑的右下角的“空间礼物”最美2011年12月1日合 也频频闪动,虽都是虚拟的生日祝福和生日礼物,心底里也是很温暖的。


      无语:“姐姐今天给你过生日,蛋糕定了,饭店也定好了,带上雨晴姐、兔姐、燕姐……”


      柴扉:“最美2011年12月1日 我太激动了,太意外了,有姐姐就是幸福哦~~~”


      中午11点多,我就悄悄地回到家,搜到一条大红色的丝巾,配着我的黑色打底衫,在穿衣镜前臭美了一会,拎着一瓶酒就奔向饭店了。


      无语那辆大红色的跑车在这样白雪皑皑的冬季小城穿行,格外显眼。


      姐妹们见面显示热情拥抱,再是猛留影,呵呵,按雨晴的话说就是:“恨不能把前几十年落下的都照回来。”


      我们家文文放学回来了,大家开始点蜡烛唱生日歌了,呵呵,真有点意思,有NN久没这样过生日了。都奔四的人了开心的跟个小孩子似的,互相把蛋糕抹到彼此的脸上,互相抢拍特搞笑的镜头……


      我和土匪还补喝了结婚时都没喝的交杯酒,老板娘听说我过生日还亲自擀面条,亲自为我送来煮好的长寿面。


      开心的我无法表达,幸福的我合不拢嘴,直到笑到腮帮子痛。


      和姐姐们的相识相遇可以借用恋人们的一个词来形容:一见钟情!


      今天的生日party景美人美情更美 


 


          



 


【教研开心之旅】2011/11/11 兰州行碎记

 



兰州中山桥留影


 


应中国教育学会之约,赴甘肃兰州参加11月12日至13日的首届“桃李杯”高效课堂的研讨会,会上有我一堂《风筝》和一个《我的语文生活》的报告。


在2011年11月11日,柴扉乘坐sc4927航班,直飞兰州。这真是个有点特别的日子,之前也收到过有关,2011/11/11的一些短信和网上流传的一些有趣说法,同事也曾说起要保留这一天的一些交通票据作为纪念。


取票、办托运、安检、登机一切都很顺利,不像事先土匪吓唬我说的:你这些化妆品都是液体的不允许带着的,小心给你没收。所以从把这套弟弟新送的化妆品放进包包里那一刻,我的心儿就有些莫名的担心了。按说我在家几乎不用这些的,都是清水洗面,素颜对人,连润肤水和乳液都懒得用。这次出发带它们是基于两点想法,一是不管用不用我有,这是女人的虚荣在作祟;二是试图追求粉饰下的“美”,来证明我还有点积极向上的生活态度。


8:40飞机准时起飞,我透过机窗看着逐渐远离的地面,回想刚朋友发来的信息,体会飞向蓝天的感觉。天气不错,所以可以比较清晰的看到机窗外的景致,透明的蓝天上点缀着一条条的不规则的白线,因途径山东、河北、山西、陕西、甘肃,各地的天气也不尽相同,时而一览无余的晴天,时而是白云叠加,甚至有时墨云遮目。我总是能找到合适的时机透过云彩的空隙望到不同的地面,一排排走向一致的山,应该是太行山脉、较高一点的山上还能零星地见到一点点白,估计是白雪;稍平一些的地方,大概就是黄土高原了吧;还有一片有星星点点的发光的地面,料想是山上住户家接收信号用的装置。突想起来之前有和山西的朋友说起空降之事,不觉莞尔,不过也的确有了推开车窗跳向云海的冲动……


10:55飞机准时抵达兰州机场,会务那边来接站的朋友的电话也随着我们的落地打进来了,沿途边听着司机师傅给我们介绍甘肃的风土人情,边欣赏高速路两边的景况,落地的感觉也不错,可以更近距离的亲近兰州。


在兰三天,跨过了兰州的“中山桥”,登了三分之一的“白塔山”,看了看羊皮筏子,对于没胆坐上羊皮筏子在黄河里漂流有些遗憾,仔细的欣赏了黄河母亲的雕塑,品尝了各种地方特色的小吃,其中的12号很巧的是我的生日,因为不在家,只能收到家人朋友的电话和短信祝福,不过也不错,一人在外过生日是第二次了,2006年我做了一次冬季的北飞雁,在长春过的我的32岁生日,五年后我今天又做了次西飞雁在兰稀里糊涂地过了我的37岁生日,吃到了:兰州牛肉拉面、兰州凉面、羊肉泡馍、热冬瓜、灰豆、酿皮、还吃了一点点黄河啤酒。


呵呵,咋记忆里更深的是这些呢。下面立刻言归活动:



 


这是刚刚收到的兰州会务组的妹妹给我发来的照片,呵呵,妹妹还加了特效了。


选《风筝》课,是颇纠结的,鲁迅的文字初一的学生不容易读懂,所以在备课的时候着实费了很多心思。